چالش ها و کژ فهمی های جاری درباره سنجش به عنوان یادگیری و ارائه راهکارهای عملی

چالش ها و کژ فهمی های جاری درباره سنجش به عنوان یادگیری و ارائه راهکارهای عملی مقاله کامل در قالب ورد و قابل ویرایش در ۳۰ صفحه

مقالات ارزشیابی کیفی توصیفی توسط دانلود فایل پژوهشی معلمان آموزش و پرورش طراحی و تدوین گردیده است و بسیار کامل و شامل کلیه موارد مورد نیاز در یک مقاله علمی پژوهشی است. بخشی از مقاله چالش ها و کژ فهمی های جاری درباره سنجش به عنوان یادگیری و ارائه راهکارهای عملی را مشاهده می کنیم .

مقدمه

طرح ارزشیابی توصیفی مشهور به ارزشیابی کیفی یا طرح حذف نمره ،تجربه نو آورانه ی برخاسته از عمل در مقطع ابتدایی آموزش و پرورش ایران است.این طرح به صورت پیش آزمایشی در سال تحصیلی ۸۲-۸۱ اجرا و ارزشیابی شد. گزارش ارزشیابی طرح توسط نویسنده این مقاله که مجری این ارزشیابی بوده بلافاصله منتشر گردید(محمد حسن مقنی زاده،۱۳۸۱). اجرای آزمایشی این طرح درچهار سال تحصیلی بعد ادامه داشته است.هدف ارزشیابی خدمت به آموزش است، نه در کمین نشستن برای غافلگیر کردن دانش آموز و محک زدن او با معیار آنچه «نمی داند» فرهنگ موفقیّت رامی توان با کاربرد روش صحیح در آموزش و ارزشیابی بر فضای کلاس غالب کرداطّلاعات حاصل از سنجش و ارزشیابی مستمر هر دانش آموز باید به این پرسش معلم پاسخ دهد که این دانش آموز درکجا قرار دارد و من برای پیشرفت او چه میتوانم بکنم؟ نه اینکه معلم نتیجه گیری کند که مثلاً این دانش آموز زیرحد متوسط یا کند ذهن یا تیزهوش است.

ضرورت واهمیت مسأله



https://arakedu1.ir/downloads/%da%86%d8%a7%d9%84%d8%b4-%d9%87%d8%a7-%d9%88-%da%a9%da%98-%d9%81%d9%87%d9%85%db%8c-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%ac%d8%a7%d8%b1%db%8c-%d8%af%d8%b1%d8%a8%d8%a7%d8%b1%d9%87-%d8%b3%d9%86%d8%ac%d8%b4-%d8%a8/